教学设计方案

时间:2024-07-14 16:18:26
实用的教学设计方案范文集锦10篇

实用的教学设计方案范文集锦10篇

为了确保工作或事情有序地进行,时常需要预先开展方案准备工作,方案具有可操作性和可行性的特点。那么问题来了,方案应该怎么写?以下是小编精心整理的教学设计方案10篇,希望能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

一、教学目标 :

1、 基础目标:

(1) 正确、流利、有感情地朗读课文。

(2) 理解课文内容。

(3) 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。

2、发展目标:

(1) 凭借课文的语言材料,培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。

(2) 使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文,培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。

课后查阅资料,扩展学生获取信息的途径,丰富有关知识,体验自主学习的快乐。

二、教学重点:

让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象,为什么会有这种变化,通过让学生演讲的方式,提高学生保护环境的责任感。

三、教学难点 :

读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。

四、教学准备:

让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。

五、教学过程 :

(一)、激趣设疑,导入 新课。

1、 同学们,你们看黑板上,画着的是什么呢?对,是一个花圈,今天,老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布,你们想知道这是为什么吗?

2、 板课题,读课题

3、 看题质疑。

(二)、自主学习课文。

1、快速阅读课文,看看读懂了什么,还有哪些地方是不懂的?

2、学生读书,自学,教师巡视。

3、 学生汇报读懂的地方。

设想读懂的地方:

⑴、5个生字,形近字:廷——延讯——汛——迅

⑵、理清课文思路

⑶、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌(是怎样的呢?)

读——从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下,水形如“朵朵莲花”,水雾“飘飘洒洒”,水声“震耳欲聋”看出水流湍急——看学生的资料(图片)——看课件——看到这么雄伟壮观的大瀑布,你想说些什么呢?(三四个即可)——指导读——这么美的地方,去的人会怎样呢?

⑷巴西总统亲自投身到这一行动中,那天,他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服,主持了这个大瀑布。(从这里,你看出了些什么?看出对大瀑布的重视)

⑸1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,举行了一次特殊的葬礼。

怎样特殊?(是为一条瀑布举行一次葬礼)

⑹塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。

你用的是“曾经”为什么呢?现在的瀑布怎样呢?(它在群山之中无奈地垂下了头,……奄奄一息。)

指导读——这里运用了什么手法(拟人法)写出了大瀑布即将枯竭。板书:即将枯竭——看到这样的情景,你会怎么想呢?——所以游人都怎样做的。

⑺大瀑布是位于巴西与阿根廷两国的交界处。

我知道有些同学带了世界地图回来,你找到这个地方吗?

4、让学生说说不懂的地方,同学帮助解决

设想不懂的地方:

(1)、为什么总统要亲自主持呢?(他为大瀑布的逐渐消失而深感惋惜的遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲)

(2)、为什么要为大瀑布举行葬礼?

进行大瀑布前后的对比。

看到如此的情景,假如你是大瀑布你会说些什么呢?现在请大家来说说我的故事,用上第一人称,把自己当作是大瀑布。(3、4个)

(3) 为什么大瀑布会葬送?(小组讨论)

(4) 汇报:

1、建水电站

2、水资源浪费。

3、破坏森林、乱砍滥伐。

过渡:就是因为这些原因,大瀑布逐渐枯竭,科学家预测,过不了多久,瀑布将完全消失。所以大家就为他举行了这么一个特殊的葬礼。大瀑布即将逝世了,它会留给世人什么呢?(谈想法)

板书:保护环境、爱护地球

(三)、课外延伸

在我们现实当中,还有很多破坏环境的现象,你调查到哪些呢?

(四)、总结:

就让我们一起行动保护地球,让这些事情不再重演。努力争当一名优秀的小公民,好吗?

教学设计方案 篇2

第三节探究物质的一种属性——密度

教材分析:本节是这一章的重点,一是密度的概念、公式及应用,这是整个初中物理的重要

基础知识,是后面学习浮力、液体压强的基础;二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标,也是物理教学的重要内容。

设计思想:新的课程改革对物理教育提出了新的理念,将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的,将“从生活走向物理,从物理走向社会”,“注重科学探究,提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此,在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的,突出新的课程理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题,这样的例子让学生既觉得熟悉,但又不能回答其中的问题,从而激发学生的探究欲望,创设了探究情景,为后面的探究教学奠定了基础;密度的概念没有直接给出,而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究,经过计算、分析、比较、交流,最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程,又让学生学习了科学探究的方法,还加深了对密度概念的理解。在第2课时,着重让学生学会应用所学的密度知识解决我们身边的问题,使学生感受物理有用,从而培养学生学习物理的兴趣。

教学设计方案 篇3

【教学要点】

1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

2、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。

【教学过程】

一、导入

这节课我们继续学习10、莫泊桑拜师

二、精读指导

指导朗读2--5节

1、指名读,边听边划出福楼拜说的话,找出话中最关键的一句。

2、生回答,根据学生的回答出示重点句。

(1)福楼拜是针对什么来说这句话的?

(2)他为什么不说"是你的功夫还不行"?

(3)他认为必须怎样做才能使功夫到家?(学生回答)

3、读到这儿,你明白了什么?

(1)一方面对两个人性格特点的感悟;

(2)另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。

……此处隐藏12961个字……因呢?

明确:夸张手法的运用。

(2).哪些地方用了这一手法?朗读时如何体现?

明确:诗中有些夸张是凭数字表现的,例如用“一饮三百杯”表现豪饮,用“斗酒十千”表现酒价的昂贵,用“万古愁”表现愁的深广;有些则属于感觉的夸大,如“黄河之水天上来”极言黄河源头之高,“朝如青丝暮成雪”极言人生短促。

这些夸张表现出诗人狂放不羁,用辞大胆,也表现了他豪放飘逸的诗风。在朗读时要读得抑扬顿挫,有气势。

(3)、全诗以感情的变化为线索,诗情大起大落。诗中表达感情的词“悲”、“欢”、“乐”、“原”、“欢”、“愁”,一线贯穿。

练习案

1.下列各组中加点词用法和意义不相同的一组是( )

解析:选D。请/拿。A.应当;B.再;C.介词,为了。

2.下列加点词语的解释有误的一项是( )

A.烹羊宰牛且为乐 且:暂且

B.与君歌一曲歌 歌:唱歌

C.径须沽取对君酌 取:拿取

D.与尔同销万古愁 销:消除

解析:选C。取,语气助词。

3.对全诗分析不正确的一项是( )

A.《将进酒》是一首劝酒歌,诗人借题发挥,尽吐郁积在胸中的不平之气,也表达了施展抱负的愿望。“钟鼓撰玉不足贵,但愿长醉不复醒”两句,是诗的主旨,有统摄全诗的作用。

B.全篇诗情忽张忽翕,大起大落,由悲转乐,转狂放,转愤激,再转狂放,最后归结于“万古愁”,回应篇首,奔放跌宕。

C.诗中起兴夸张的手法运用颇具特色。如诗篇开头的两组夸张的长句,就有狂风暴雨而来之势,具有惊心动魄的艺术力量。诗中屡用巨额数字“十千”、“千金”、“万古”表现了豪迈诗情,略给人空浮之感。

D.诗句以七言为主,间以三、五、十言“破”之,长短不一,参差错综,使节奏快慢多变,一泻千里。

解析:选C。“略给以空浮之感”错。

4、默写本课名句 :

(1)君不见黄河之水天上来, 。君不见高堂明镜悲白发, 。

(2) ,千金散尽还复来。

(3) ,但愿长醉不复醒。

(4)古来圣贤皆寂寞, 。陈王昔时宴平乐, 。

(5)五花马, ,呼儿将出换美酒, 。

教学设计方案 篇10

单元目标

1、学会本单元的29个生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。掌握课后“读读写写”中列出的25个词语,做到能正确地读写,懂得这些词语的意思。能按指定的要求积累词语。

2、能正确理解课文内容,在理解的基础上,有感情地朗读课文。

3、掌握“体会用词要准确”的方法。

4、学习在一定的情景中能即兴说几句“请求”的话。

5、练习写一篇《发生在星期天的事》,要求写得真实、具体,语句连贯、通顺,能反映出星期天的“特点”。

教学目标:

1.体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

2.正确理解词语在句子环境中的意思,体会词的准确性。

3.能有感情地朗读课文,能背诵课文的3—5节,能用己的话介绍家乡的一种桥。

4.根据要求进行合理想象。

教学重点

1、联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处。

2、初步学习本课第三、四、五节的“总起——分述”的写作方法。

教学难点:了解文中介绍的四种字体

课前准备:录音磁带、录像带、图片、书籍、书法作品(含楷体、篆体、草体等)。

教学时间:3课时

教学过程:

第一课时

课时重点:了解家乡桥的特点,并能用简洁的语言来介绍。

突破手段:通过了解千姿百态的桥型,来激发学生了解作者写家乡桥的意图

一、引题

1、桥是什么?用最简单的一句话介绍一下你认为的桥。

学生交流

2、你知道世界上哪些桥?能给大家介绍吗?学生资料介绍

3、桥有些什么作用呢?家乡的桥并不出名,它能给作者留下什么呢?

4.板书课题:家乡的桥朗读课题

二、初读课文,整体感知

1、自学课文,要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)理解缀、撷取、刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思。

(3)思考:家乡的桥有些什么特点?

2.自学后反馈。

自学反馈自学要求

1、指名逐节朗读课文

2、归纳家乡桥的特点

3、交流各类特点的分别的小节

4.分小组、分特点朗读课文小节

5.同桌交流----全班交流,再读课文

3、名逐节朗读课文。

(1)说说家乡的桥有些什么特点?家乡的桥有以下特点:

小桥多、造型美、桥名美。

(2)哪几小节是写“小桥多、造型美、桥名美”的?

(3)再读课文,着重读写小桥特点的小节。

(4)用简洁的话说说家乡的桥。

三、小结

家乡的桥并不出名,但是很有特色。家乡的桥很多,造型很美,每座桥都有一个很好听的名字,这些桥美在哪里呢?下节课继续学习。

四、布置作业

1、熟读课文。

2抄写读读写写中的词语,每词抄2遍。

第二课时

课时重点:学习体会用词的准确性

突破手段:学习方法,模仿练习

一、积累并复习

1、默写词语:血脉屹立撷取飘逸潇洒

2.说说家乡桥的特点,可用上血脉、屹立、撷取、飘逸潇洒、雄赳赳、长相忆等词语。

3、家乡的桥很多,课文是怎么写的?找出有关句子。

4、学生默写词语。

5、生交流,个别回答

例句:“我的故乡在江南。故乡的小河,像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。

1、轻声朗读课文,边读边划

2、同桌交流

3、全班交流,朗读相关的句子

4、学生个别—全体朗读这句话

二、学习课文

1、学习句子中用词的准确性的方法:

1)首先要理解“网布”的意思。

①:,网布:布,分布;网布,像网一样纵横交织的分布。

②:联系上下文。想想带点词语在文中的意思。

故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。

③:体会带点词语的运用好在哪里。

“网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象,给读者留下具体而清晰的印象。

学生听讲解

小结:体会词语运用的准确性,可以先了解词语的意思,再根据具体的句子,体会它的准确性。小声读读体会方法,再找找有关句子。

“小河长,小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去,不经过八座十座小桥才怪哩!“

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