《数水果》教案
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《数水果》教案，欢迎阅读与收藏。
《数水果》教案1
一、活动目标：
１、复习1、2的点数。
２、能在三个物体中找出1、2的物体。
二、活动准备：
音乐dvd一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片（若干）、实物：苹果3个、橘子3个、实物：玩具（若干）、小筐子（若干）
三、活动过程
（一）、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼头饰：“谁来了？”“干什么的？”
（二）、出示图片一只灰太狼和一只喜洋洋，领幼儿数数，有几只灰太狼，捉到了几只喜洋洋？（引导幼儿用数数用数字1表示）比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。
（三）、出示图片二只灰太狼和两只喜洋洋，带领幼儿数一数，有几只灰太狼，几只灰太狼，（引导幼儿用数数用数字2表示），比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。
（四）、按物点数
灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿水果给它吃，每只灰太狼只吃一个水果，来了几只灰太狼，就拿几个水果给它吃。
教师分别出示、一只灰太狼、二只灰太狼，请幼儿拿出相应的一个水果、两个水果、三个水果，并检查对错。
实物：三个苹果、三个橘子（让幼儿点数，教师说出数字几，幼儿拿出相应数量的水果）
（五）、游戏“灰太狼捉喜洋洋”
（１）学本领：老师当灰太狼，幼儿当灰太狼宝宝，灰太狼拍一下手，幼儿拍一下，灰太狼拍两下、三下，灰太狼宝宝也拍相应的下数。
（２）实物：玩具
教师给每一小组发放一小筐的玩具，幼儿听教师说的数字，从小筐中拿出相应的玩具。（教师巡回指导）
四、活动结束
让幼儿在我的数学《水果数一数》作业中在三个物体中圈出1、2的物体来。
教学反思
数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我根据幼儿
学习数学的特点，（在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得）以形象生动，深受幼儿喜欢的“灰太狼捉喜洋洋”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用比较多的物体及手口一致点数1、2以内的事物。孩子们都能在复习的过程中掌握1、2以内的点数，而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。但在实际教学中没考虑细节问题，是本次教学显得很失败，通过今天的这节课，我最大的收获是：要掌握时间是细节中的关键，在不同混淆的物体中找出相应的物体，让孩子有更多的思考空间。
《数水果》教案2
教学目标
1. 认识本课生字，正确、工整地书写汉字。
2. 通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自身喜欢的方式识字。
教学重点
学习生字、积累语言。
教学准备
教师：1. 准备本课生字卡片。
2. 有条件的可准备时下市场上有的水果，或教学挂图、课件。
3. 轻快的儿童音乐。
同学：可以带一样自身喜欢的水果。
教学时间
1～2课时
教学过程
一、创设情境，引入新课
1. 教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗？
2. 出示水果，提问：小朋友认识它们吗？
3. 同学说说认识哪些水果。
4. 过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。出示课文中水果的图片。
二、出示课件或实物，认识水果
1. 分成小组，各组发1～2种水果。请同学仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的说给同桌听。
2. 品尝水果，再说说味道如何。
3. 课文中有哪些水果你不认识？请同学介绍一下。
三、学习生字词
1. 借助拼音读词串，注意读准字音，生字要多读几遍。
2. 同桌互查认字情况。
3. 集体检查读词串。指名读，齐读。
4. 做“找朋友”游戏，在游戏中检查同学对生字读得是否准确。
5. 反复诵读词串，注意读出节奏。
6. 竞赛读，可横着读，也可竖着读。
四、扩展练习
1. 请同学仔细看看今天认识的字，有什么发现？
2. 提问：它们为什么都是“木”旁？
3. 提问：还有哪些字是木字旁？
4. 请同学再看看，还有哪些字有相同的特点？（带“艹”的字）
五、写字教学
1. 再读词串，把要求写的字找出来读一读。
2. 读课后要求写的10个字，想想哪些字难记。
3. 启发同学运用学过的方法或自身想方法记住这些字。
4. 指导书写。
（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样布置。
（2）教师示范写。重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。
（3）同学自身写。
注意：提醒同学养成良好的书写习惯。
六、完成作业
1. 练习说话：我喜欢吃什么水果，因为……
2. 把课后3题的句子填写完整并读一读。
《数水果》教案3
1.创设情境，激发动机。
①教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的'水果，都认识哪些水果?(倾听学生怎样联系生活交流，相机肯定词语说得准的，记下不易说准的字音)
②过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。(出示课件：学生看图说水果名字，生字从可爱的水果娃娃中跳出，没说对名字就不出来)
2.自学生字，诵读韵文。
①自己专心地借助拼音读词串，注意读准字音，把生字点出来，要多读几遍。
②同桌互查认字情况。
③集体检查读词串，指名读，齐读。
④做“找朋友”游戏。
⑤反复诵读词串，注意读出韵律美。
⑥比赛读，可横着读，也可竖着读。(引导学生在游戏、诵读中评价生字读得是否准确)
3.发现规律，体验成功。
①请学生仔细看看，今天认识的字有什么秘密。
(点拨：“木”字旁。想想它们为什么都是“木”字旁。)
②能把“木”字旁的家族找出来吗?(说说你在哪里见过它们)
③请学生再看看，还发现哪些字有相同的特点。(带“艹”的字)
④启发学生运用学过的方法记住这些字。(点拨;引导学生自己总结形声字的构字规律，从中体验快乐，并联系生活说自己、父母、广稿、商店等带“木”“艹”的字)
4.静心描写，体验乐趣。
①再读词串，把要求写的字找出来读一读。
②读课后要求写的8个字，想想哪些字难记。
③指导书写。
(1)仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样安排。
(2)教师示范写。
(3)学生自己写字。
(4)互评、自评。
(注意：提醒学生养成良好的书写习惯，体验写好字的快乐)
5.巩固表达，说准字音。
分成小组，各组发1～2种水果。请学生仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的水果说给同桌听。
(引导反思：倾听评价自己的进步，同学的进步和不足)
生字的教学，要注意培养小朋友自主合作识字的能力：可以小组或同桌合作，自己抽查读准字音，自己确定觉得有意思的字来讨论怎样记住这些字。同时注意识字的趣味性，尽量采取游戏性的方法让学生在快乐中识字，比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字开花”等有趣的形式检查学生对字词的掌握情况。
