水教案

时间:2024-07-14 16:27:56
【推荐】水教案集合8篇

【推荐】水教案集合8篇

在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的水教案8篇,欢迎阅读与收藏。

水教案 篇1

●目标

1、知道降水及降水量的测定;能举例说出降水与人类生产和生活的关系。

2、初步学会阅读、绘制降水柱状图。

3、通过对降水的学习,对学生进行辩证唯物主义教育。

●重难点

阅读、绘制降水柱状图

●教学方法

启发式谈话、图像分析为主的教学方法。

●教学过程

[导入新课]

方法1 教师在黑板上挂出降雨和降雪景观图。向学生提问:这两幅景观图各表示什么天气?(降雨、降雪)降雨和降雪是我们常见的天气现象,空气中的水汽,以雨、雪、雹等形式降落到地面,我们统称为大气降水,今天,我们就来学习降水和降水的分布。

方法2 创设环境,引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”,依次展示三种天气现象,最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式,使学生观察得出降水的概念。(或可以直接通过事先准备好的卡片或简单的工笔画)推出课题:降水和降水的分布。

[讲授新课]

(板)一、降水与生活

(板)1、降水及其主要形式

问1:当老师提到降水时,你是怎么理解降水的?(学生自由回答)

明确降水的概念:从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水。

讨论:引入:天气多变,降水的形式多样,你发现自然界还有哪些形式的降水?分组讨论回答。(如雨夹雪,雨夹冰雹,人工降雨等,但是要注意露霜雾是在近地面由于气温和气压变化形成的,因此不属于降水。)

问2:在各种各样的降水当中,你觉得在咱们重庆地区,哪种形式是最主要的?

降雨是主要的降水形式

转折:你经常收听收看天气预报,天气预报里边关于降雨的大小有哪些等级划分? 暴雨、大雨、中雨、小雨。

(板)2、降雨的等级(暴雨、大雨、中雨、小雨)

师生互动:生活中,人们并不是严格按照气象部门的标准对降雨进行等级划分,而是根据感受来进行判断。如:毛毛雨――春秋,暴雨――夏天午后等。当下毛毛雨的时候你有什么感受?(多愁善感,情绪低落)下暴雨的时候你又有什么感受?(痛快,倍感清爽)雨后天晴的时候你有什么感受?(精神振奋)

转折:以上讨论我们可以发现降水对人的情绪有很大的影响,其实,降水对人们的生活和生产影响更大。

(板)3、降水对生活生产的影响

活动提供话题P54:

a.连续24小时的暴雨; b.阴雨连绵一个月;

c.有近两个月没有下雨; d.某城市下了大雪;

活动步骤:

A教师活动思路:

a.让学生阅读第一项教材给出的影响案例,以此做参照,思考降水从哪些方面影响人类的活动;

b.把学生分成六人一组,每组讨论剩余三项中的一项,并形成共同意见;

c.各组选一名代表向全班宣读本组的结论;

d.你能依照上面的方法,补充话题吗?

B学生活动步骤:

1.各小组根据话题的要求,进行发散思维。

2.全班交流。

3.再思考、再分析、再交流。

4.学生补充话题:

a.某地下了一场酸雨

b.某乡下了半个时辰的冰雹

承上启下:在交流中我们认识到,只要降水适时适量,对人们的生产和生活就是有好处的。但是“适量”,这个降水量除了人们直观的感受外有没有准确的测量方法呢?

(板)4、降水的测量

学生阅读:P54《降水量的测量》

教师事先布置阅读目的 明确测量(雨量器和量杯)、单位(毫米)、 测量方法〔教师进一步说明:一般每天(不管是否降水)8时、20时各观测一次,并把两次观测到的降水量相加,得到的是该地的日降水量;把某月每天观测到的降水量相加,得到的是该地的月降水量;把某年每月观测到的降水量相加,得到的是该地的年降水量。教师要特别强调:通常所说的年降水量,是指多年平均降水量〕。

(转折)让学生根据自己的体验,说说当地一年内各季的降水是否均匀;哪个季节多?哪个季节少?转入降水的季节变化。

(板)二、降水的季节变化

1.教师说明一个地方一年内降水的季节变化,通常用各月降水量柱状图来表示。

2.多媒体课件展示降水量柱状图的绘制,教师边鼠标点击,边说明。引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤,并让学生准备好画图工具跟着绘制。

(1)显示某地多年月平均降水量资料(此表也可以根换成本地区的具体数据)

月份123456789101112

降水量/毫米10522477181135169112572412

(2)画面显示一个长方形图(指导学生要把握图幅的大小,不要过小或过大)。

(3)画面显示横坐标,依次标注12个月份。(指导学生把横坐标12等份,在每等份的中央标注月份)

(4)画面显示纵坐标,依次标注降水量刻度,单位是毫米(指导学生降水量的刻度,要根据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定。如本资料中,最高值169毫米,最低值5毫米,因而每个刻度就应确定为30毫米或50毫米,总刻度从0至200毫米就行了)。

(5)画面逐月显示12根柱形,说明12根柱形表示12个月的降水量,每根柱形的高低表示各月降水量的多少,12根柱形的降水量之和,表示年降水量(指导学生根据资料中各月降水量的多少,依次画出12根柱形,注意提示学生每根柱要画在横坐标每等份的中央,即12根柱形之间的距离要相等,不要太粗或太细)。

某地各月雨量的分布

3.学生画好图后,鼠标点击读图要求,引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。

(1)该地哪几个月份降水较多?(7、8、9月份)

(2)该地哪几个月份降水较少?(1、2、3、4、11、12月份)

(3)该地的年降水量是多少?(约749毫米)

(4)说明该地降水的季节变化。(该地全年降水较多,且不均匀,夏秋降水较多,冬春降水较少)

4.多媒体展示反馈练习。

5.活动小结.根据以上分析,总结降水柱状图的阅读方法。先让1??2名学生谈谈,大家补充,最后归纳:首先看柱状高低,对照降水量刻度,读出各月降水量的约数,以及计算全年的降水量。其次分析降水在一年内的季节变化情况,包括该地降水全年多或少,各季降水分配 ……此处隐藏13720个字……干种材料。

活动过程

1、 教师在室外用吸管沾水吹出泡泡,让孩子们追泡泡,引起幼儿对泡泡的兴趣。

2、 幼儿从大盆中每人取一杯餐洗净或洗衣粉水,自由吹泡泡。教师引导幼儿观察:泡泡是什么形状,什么颜色?怎样吹出许多泡泡?鼓励幼儿说出自己的吹法。

幼儿自己选择肥皂或洗衣粉放在水杯里调出吹泡泡的水,教师提醒幼儿观察肥皂或洗衣粉的变化。

3、 引导幼儿思考

⑴ 你看到的泡泡是什么颜色?你用什么方法让泡泡越飘越高?越票越低?

⑵ 泡泡飞高的地方会怎样?说一说,泡泡为什么会破?

4、 引导幼儿讲述泡泡的故事:你的泡泡飘呀飘呀,飘到哪里去了呢?会遇见谁呢?

5、 欣赏儿歌《吹泡泡》

6、 提醒幼儿吹泡泡时,注意不要将肥皂水吸到嘴里,不吹泡泡时不要把吸管含在嘴里。

活动十二:水中的鱼

活动目标:

1、引导幼儿观察小鱼的各种形态,并运用已有的知识经验,进行正确的语言讲述。

2、学习用流畅的线条画小鱼,注意把小鱼游动时不同的形态画出来。添画相应的内容,充实自己的画面。

3、学习小金鱼的儿歌,丰富幼儿的经验。

活动准备:郊游或去公园玩,注意观察小鱼在水中是怎样游动的。

活动过程:

1、启发幼儿回忆自己看过的小鱼,也可请绘画能力较强的幼儿画出小鱼。

2、教师示范画小鱼的步骤。

3、幼儿自由绘画,教师注意语言引导,不要固定的思维,要让孩子发挥想象,画出自己喜欢的小鱼。

4、学习儿歌《小金鱼》,丰富幼儿的知识经验。

5、教师指导幼儿作画时,一定要注意提示,鼓励幼儿大胆作画。

活动延伸:老师做好水的世界场景,让幼儿把自己的画展到自己喜欢的位置,共同布置活动时,共同享受劳动的快乐。

水教案 篇8

教学目标:

1、认识八个生字,学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

3、培养学生乐于助人的良好品质。

教学重点:

1.学会九个生字。

2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

教学难点:

1.“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2.培养学生主动帮助别人的意识。

课前准备:生字词卡片

课时:两课时

第一课时

一、导入新课

1.齐读名言:人生最大的快乐就是奉献和付出。

---爱默生

2.春天里,泉水唱着欢快的歌儿流进小池,流过平地,流到果园,穿过山谷,它给别人带来了什么呢?今天我们就来看一看。板书并齐读课题。

二、新课教学

(一)、感知课文

1.自读课文。要求:读准字音,划出生字。

2.卡片认读生字:哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

教学方式:自读、齐读、指名读

注:“哦”的音是“”,不是“w”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”

3.自读课文。要求:勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)

4.泉水都流过了那些地方?(板书:山腰 平地 果园 山谷)

(二)、理解课文,熟读课文,背诵课文。

1.小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么?

2.在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:

(1)泉水(高兴地)说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

(2)泉水(快乐地)说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

(3)泉水(愉快地)说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

(4)泉水(兴奋地)说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

注:1.括号中的词语为教师所加,教师在教学中相机提示,可让学生填空,也可自己引导。

2.说到第一句时,提问:“天然水塔”指的是什么?

3.读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧,来吧”等类似的词要做重点指导

4.引读二、三、四、五自然段

5.学生选读二、三、四、五自然段

方式:自读、挑战读

6.学生选背二、三、四、五自然段

7.这股泉水是从那里来的呢?指导读好第一自然段,重点指导读好“冲出来”

8.读好六七两个自然段。

方式:跑呀,跑呀做重点指导。问:泉水要流到那里去?你从那里看出来的?读一读

9.通读全文。

三、巩固练习

1、根据课文内容连线:

流进 山谷

流过 果园

流到 平地

穿过 小池

注:本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配,教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。

2、照样子写一写

例:很多 很多很多 很清

很甜 很美

四、小结

爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

第二课时

一、复习导入

指名2—3生背诵。

卡片认读生字词:瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃

这些词语中那些字是要我们学会的生字?找出来之后再读。

二、学习生字

小组学习生字

注:小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视。

全班交流

瓦:第二笔是竖提,第四笔是横折弯钩。

然:左上角要和“夕”区分。

脆:注意左下角的写法。

鹃:“口”字上没有一横。

注:教师在学生的回答中相机指导,引导学生运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的尊重学生想法。

3、指导书写

瓦:最后一笔的折要写在竖中线上。

然:四点底要写规范

股:右上角没有钩。

教学方式:(1)先写四个左右结构的字:结、股、脆、塔

(2)同桌互查,教师巡视找易错典型范写

(3)自由写,小组互查、改写

三、巩固练习

1、加偏旁组字组词

吉 —— ———— 土 —— ————

2、照样子填空

火红的杜鹃花 ( )身影

( )大镜子 ( )山谷

( )歌声 ( )果子

3、读一读“我会读”

四、小结

附:板书设计

5、泉水

山腰 姐姐

平地 杜鹃花

山坡 果园

山谷 画眉鸟

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