大班科学种子在哪里教案

时间:2024-07-14 16:27:47
大班科学种子在哪里教案

大班科学种子在哪里教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的大班科学种子在哪里教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班科学种子在哪里教案1

活动目标:

1.探索发现种子生长在植物的不同部位,多感官感知种子的形状与特征。

2.乐于发现,会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

1.稻子、苹果、向日葵、花生等图片。

2.各种种子的PPT。

3.认识一些植物的种子。

活动过程:

一、导入,激发幼儿寻找种子的兴趣。

师:小朋友们,今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信,邀请我们参加他们的"种子大聚会",你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题,答出来才能参加,让我们一起来看看吧。

二、记录表猜想有没有种子师:国王给我们带来了一些种子的图片,他想让我们猜猜,这些植物和果实有没有种子,有的话在后面打√,没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评,但不作判断。

师:我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了,那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

三、探索"种子在哪里"

1.向日葵师:了解向日葵的种子师:向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt

2.探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解:请幼儿上来找一找。

师:原来苹果的种子是藏在它的果肉里的,还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt

3.花生的种子师:花生的种子藏在哪里呢?

师:刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?

师小结:我们发现许多植物都有种子,它们生长的部位也不一样,有的长在果肉里,有的长在花心里,有的是在壳子里。

4.香蕉的种子师:香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

5.比较植物的种子:

师:我们小朋友前段时间,带来了好多的种子,我都把它放在后面的桌上了,请小朋友们去看看,想想他们都是谁的种子,他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

教师小结:每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

四、种子连线师:这里还有一些种子,请小朋友们来连连线。

五、了解一些特殊的种子。

师:今天我们认识的种子他们都藏在果肉里,果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子,你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧,如松树的种子外面没有果皮包着,还有不结种子的植物呢,如蘑菇、海带等。

活动延伸:

师:现在老师有一个问题,这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料,这些没有种子的植物是怎么长出来的)

活动反思:

在活动中,不是让幼儿对着图片来认识种子,而是让幼儿在实物中寻找种子,一个“藏”字体现了活动的趣味性,让幼儿对寻找种子产生兴趣,激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高,能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同,并能用自己的方式来记录,能主动与他人交流,并积极说出自己的想法。

大班科学种子在哪里教案2

活动目标

1、探索发现种子生长在植物的不同部位,感知种子是各种各样的。

2、初步了解种子的作用,体验发现的乐趣。

活动准备

1、收集各类有种子的植物、果实等。

2、餐巾纸、水果刀若干。

3、记录单。PPT

活动过程

一、介绍果实、激发兴趣。

1、教师:今天每个小朋友都带来了的植物的果实,谁给大家介绍一下,你带的是什么果实?

长得怎么样?

(讲述名称及外形特征)

2、激发幼儿寻找种子的兴趣。

(1)教师:你们瞧,老师给你们带来了什么?(南瓜)

有一个问题,如果我们把今年的南瓜吃了,明年想吃南瓜又该怎么办呢?

请小朋友们帮老师想想办法。

(2)教师:有小朋友说可以再等它长出来,那我们到哪里去找南瓜种子呢?

3、教师与幼儿交流讨论结果。

二、探索记录、寻找种子。

1、教师:老师带来的南瓜我们找到了种子,哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢?

让我们一起来找一找吧!

2、幼儿自由探索寻找种子,教师帮助幼儿切开部分果实。

3、提问:

(1)你果实的种子是在什么里面找到的?

(2)种子长得是什么样的`?像什么?

4、小结:我们发现了这些果实都有种子,它们生长的部位也不一样,

有的长在果肉里,有的长在果壳里,有的长在果皮里。

种子长得各不相同,种子颜色、形状、大小都不一样,种子真有趣!

三、幼儿模仿、种子排列。

1、教师:你们会学一学植物的种子,学一学种子是怎样排列的吗?

小组合作学一学,并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。

2、请幼儿模仿种子的排列。

3、小结:我们发现 不同的植物种子,其排列的也是各不一样,有的一颗挨一颗,

有的对称排列,有的围成圆圈,还有的一排挨一排,像牙齿。

四、观看图片、了解作用。

1、教师:小朋友这些种子除了可以传播下一代,你知道种子还有哪些用途?

2、教师:除了今天我们在果实中找到了种子,在我们的生活中还有许多的果实他们的种子

藏在哪里呢?希望小朋友也能去找一找,好吗?

大班科学种子在哪里教案3

活动目标:

1.了解种子的多样性,并知道种子的作用。

2.主动地参与探索活动,体验发现的乐趣。

活动准备:

1.幼儿收集各种蔬果:蚕豆、丝瓜筋、葫芦、苹果、橘子、梨、花生、土豆、老南瓜等。土豆图片

2.课件《种子藏在哪里》。

3、幼儿记录纸、笔

活动过程:

一、谈话导入

1.今年的南瓜成熟了,我们把它摘下来, ……此处隐藏1796个字……看ppt

3.花生的种子。

师:花生的种子藏在哪里呢?

师:刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?

师小结:我们发现许多植物都有种子,它们生长的部位也不一样,有的长在果肉里,有的长在花心里,有的是在壳子里。

4 . 香蕉的种子。

师:香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

5 . 比较植物的种子。

师:我们小朋友前段时间,带来了好多的种子,我都把它放在后面的桌上了,请小朋友们去看看,想想他们都是谁的种子,他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

教师小结:每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

四、种子连线。

师:这里还有一些种子,请小朋友们来连连线。

五、了解一些特殊的种子。

师:今天我们认识的种子他们都藏在果肉里,果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子,你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧,如松树的种子外面没有果皮包着,还有不结种子的植物呢,如蘑菇、海带等。

活动延伸:

师:现在老师有一个问题,这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料,这些没有种子的植物是怎么长出来的)

大班科学种子在哪里教案7

活动目标:

1.探索发现种子生长在植物的不同部位,多感官感知种子的形状与特征。

2.乐于发现,会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。

4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

活动准备:

物质准备:

1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、

2、各种种子的ppt

经验准备:认识一些植物的种子。

活动过程:

一、导入,激发幼儿寻找种子的兴趣。

师:小朋友们,今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信,邀请我们参加他们的"种子大聚会",你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题,答出来才能参加,让我们一起来看看吧。

二、记录表猜想有没有种子师:国王给我们带来了一些种子的图片,他想让我们猜猜,这些植物和果实有没有种子,有的话在后面打√,没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评,但不作判断师:我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了,那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

三、探索"种子在哪里"

1.向日葵师:了解向日葵的种子师:向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt

2.探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解:请幼儿上来找一找。

师:原来苹果的种子是藏在它的果肉里的,还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt

3.花生的种子师:花生的种子藏在哪里呢?

师:刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?

师小结:我们发现许多植物都有种子,它们生长的部位也不一样,有的长在果肉里,有的长在花心里,有的是在壳子里。

4、香蕉的种子师:香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

5、比较植物的种子:

师:我们小朋友前段时间,带来了好多的种子,我都把它放在后面的桌上了,请小朋友们去看看,想想他们都是谁的种子,他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

教师小结:每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

四、种子连线师:这里还有一些种子,请小朋友们来连连线。

五、了解一些特殊的种子。

师:今天我们认识的种子他们都藏在果肉里,果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子,你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧,如松树的种子外面没有果皮包着,还有不结种子的植物呢,如蘑菇、海带等。

六、活动延伸:

师:现在老师有一个问题,这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料,这些没有种子的植物是怎么长出来的)

活动反思:

在教学中幼儿是主体,把“让幼儿成为学习的主人”这一理念贯穿科学活动过程中。教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题,它有利于激发幼儿“乐学”、“会学”。如在大班科学活动《种子藏在哪里》,活动目标是:1.知道植物的种子有很多种类,它们各不相同,生长在各自的果实之中。2.能探索发现几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分,3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。

开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实,在找种子的活动环节,我提出问题先让幼儿猜一猜:种子会藏在植物的什么地方呢?小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着,再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程,都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听,幼儿在交流、汇报之中,掌握了一些找种子的途径和方法,在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感,能力在不知不觉中得到了培养。我再次把问题抛给幼儿:如果今年这些果实吃好了,明年还想吃怎么办啊?这时有的小朋友说去超市买、有的说去菜场买,我又一个问题,那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的?这时有人说,可以种在菜地上,明年就会长出来。我马上表扬了这个小朋友,并总结说,是啊,这些果实都是由他们的种子种出来的,这样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗?有的说丝瓜的种子在丝瓜里面,有的说水稻的种子也在水稻里面,我说你们都有这么多的想法,那么你们想不想自己去找答案啊,小朋友齐声喊,想。小朋友争先恐后的在找答案这样在愉快的氛围中,大家都找到了答案。最后我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小朋友自己来解决了,小朋友很开心,因为自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体,教师主导作用。最后,引导幼儿对种子做进一步观察,说出种子的颜色、排列以及用途。问:“我们知道了有的种子是藏在果肉里的,有的是藏在果壳里的,有谁知道这些种子是什么颜色的,他们在果实和植物里面是怎样排列?幼儿观看图书。我问:”通过看书,你发现了什么?“幼儿自由讨论,同时提出问题:“种子还有哪些用处。”其实我们的生活中,种子的用处有很多,比如:有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子……等很多的用处,小朋友回家以后,也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中,我发现幼儿在活动中兴趣很高,能用自己的方法来发现各种种子的不同,能主动与他人交流,并积极说出自己的想法。整个活动课堂学习氛围浓厚,孩子们发言也较热烈,总体效果较好。

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